Некоторое время назад пришли на профориентационную консультацию мама с сыном. Сыну 14 лет, из которых большую часть занимается футболом, профессионально; при футбольном клубе, известном в РФ. Пока расспрашиваю о фактах жизни, интересах и успехах в учебе, достижениях, и мама, и сын проявляются крайне немногословно. Он отвечает короткими предложениями, строго по делу; она - если интересуюсь, нет ли дополнений, - кивает на сына и говорит что-то типа "пусть он сам, наверное, рассказывает"…

Подробнее

В статье рассматривается востребованность на современном рынке труда молодых специалистов, недавно окончивших обучение в колледже или ВУЗе.Приводится ряд статистических данных по теме, излагается имеющийся опыт «повышения стоимости» выпускника, накопленный в одном из московских колледжей. Так же предлагается для оценки применимости и возможного внедрения в практику работы образовательных учреждений такая технология в области работы с персоналом как интервью по компетенциям.

Подробнее

Современное профессиональное образование переживает эпоху серьезных перемен. Так, профессиональное образование г. Москвы, в связи с изменениями, которые вызваны вступлением в силу нового Закона об образовании, новых Федеральных государственных образовательных стандартов в области профессионального образования, участвует в активных процессах, происходящих на региональном уровне. Наиболее важные из них: разработка Московского стандарта качества образования; реструктуризация системы среднего профессионального образования путем укрупнения колледжей; развитие сетевого взаимодействия учреждений в рамках системы СПО г. Москвы; расширение социального партнерства, которое понимается как взаимодействие с субъектами экономической жизни и сферы труда в целях повышения эффективности профессионального образования. В последние годы особенно остро стоит ряд вопросов, сформулированных как государственными институтами, так и общественностью – непосредственными потребителями образовательных услуг, к среднему профессиональному образованию столицы.

Подробнее

Представленное здесь занятие может проводиться как самостоятельная встреча, если перед ведущим (психологом или педагогом) стоит задача, например, актуализировать осознание подростками привычных им способов поведения в конфликтных ситуациях. Оно также может быть включено в цикл встреч, посвященных тематике бесконфликтного (или уверенного) поведения – и в таком случае, скорее, на начальных этапах цикла, чтобы дать участникам занятий богатый материал для дальнейших работы и обсуждения.

Подробнее